诗经《关雎》的评课稿
诗经《关雎》的评课稿 篇1 诗歌的讲解向来被视为畏途，我们在实际的教学过程中，遇到诗词，只是读读背背，最多讲解一下名句罢了。因此关于诗词教学只是浮于表面，没有引领学生深入到诗歌的内涵，学生对诗歌的兴趣可想而知，只是机械背诵而已。
《关雎》这首诗的表现手法属于《诗经》咏物言志三法案——“赋、比、兴”之一的“兴”，即从一个看似与主题无关的事物入手，引出心声，抒泄胸臆。本诗语汇丰富，如使用“流”、“求”、“采”、“友”等动词，“窈窕”、“参差”等形容词，表明了诗人的文学技巧。全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【知识目标】了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
《关雎》不仅展现了诗人的才华，还反映了古代人们对于爱情的追求和向往。它以简洁的语言和生动的意象，传达了深刻的情感内涵，成为《诗经》中的经典之作。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
经》，写一男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，感情率真淳朴，真挚健康。采用了重叠句和赋比兴的表现手法。文字虽然简单，但给予人们的美感却非常丰富。丰富到我们只觉得读了百遍还不厌（《中国诗史》。
《关雎》是《诗经》的开篇之作，展现了古代劳动人民对美好爱情的向往，让我们进一步感受《诗经》的魅力。诗经关雎教案（2）写作背景 《关雎》是《诗经》的首篇，讲述了青年对美丽女子的爱慕、追求和相思之情，体现了古代劳动人民的纯真情感。
《诗经·关雎》优秀教学设计
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【知识目标】了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
关雎教学设计讲稿一 教学目标：知识与能力：①.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。②.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱之情。
朗读比较：《关雎》与《蒹葭》的写法上的不同。 [明确] ①《关雎》一诗重在叙事，我们可以清晰的看到小伙子从爱上窈窕淑女后追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，伊人正姗姗而来，仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。
[教学] 导语设计 《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作学教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》。学习冠于三百篇之首的《关雎》。
关雎教案
1、结束语 《关雎》是《诗经》的开篇之作，展现了古代劳动人民对美好爱情的向往，让我们进一步感受《诗经》的魅力。诗经关雎教案（2）写作背景 《关雎》是《诗经》的首篇，讲述了青年对美丽女子的爱慕、追求和相思之情，体现了古代劳动人民的纯真情感。
2、教师小结（从字里行间，同学们品出了《关雎》的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力，它的佳处，远远不止这些。这首诗既写了对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。
3、理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活 了解作品所运用的反复和赋、比、兴手法【教学重点】 诗歌的反复吟唱所表现出的情感【教学难点】 比兴手法的运用。【教学课时】 1课时。【教学过程】介绍文学常识 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
4、背诵《关雎》和《蒹葭》，或从《诗经》中找篇诗歌，要求配乐，为诗歌比赛作准备。 2022年八年级上册语文教案人教版（二） 《最后一次讲演》 【教学目标】 概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情。 体味文章的语言特点，学习作者的写作手法。 学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
六年级文言文两则课标要求
1、六年级第一课《文言文两则》教案 百度上有学奕》教学目标： 学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。 有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
2、自读思考，体会道理。联系生活，深化认识。复述故事，背诵课文。第二课时 复习巩固，导入新课。总结学法，明确目标。读准字词，读通课文。结合注释，疏通文意。解疑释惑，体会道理。补充资料，讨论观点。复述故事，熟读成诵。
3、教材分析：《文言文两则》是人教版新课标小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇，包括《学弈》与《两小儿辩日》两则故事。《学弈》出自《孟子·告子》，通过弈秋教两人下棋的故事，强调了学习需专心致志，不可三心二意。
九年级《关雎》说课设计
课文地位及成就 经》，写一男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，感情率真淳朴，真挚健康。采用了重叠句和赋比兴的表现手法。文字虽然简单，但给予人们的美感却非常丰富。丰富到我们只觉得读了百遍还不厌（《中国诗史》。
《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记61外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
说学生：这是学生升入高中以来首次接触《诗经》，但是，在初中时学生有《关雎》的学习经历，对于《诗经》有一定的认识；另外，本文人物形象鲜明生动，故事情节曲折因此，解决完诗歌的词语之后学习起来应该比较顺利。但相对于实验班而言普通班的基础和接受能力还是弱了些，所以，我拟定了两个课时。
九年级下册诗词六首翻译
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。译文 李清照在寻找中感到孤独、冷清和悲伤，心情凄惨。乍暖还寒的时节，难以适应。几杯淡酒难以抵挡傍晚的寒风。大雁飞过，勾起她的伤心，竟是过往相识的旧友。
饿死真吾志，梦中行采薇。 译文 梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。 越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。 山河将存在万古千秋，城郭却哲时落入敌手。 饿死家乡是我的愿望，梦里采蔽在首阳山头。 别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。译文 报警的烽火传到了长安， 壮士的心怀哪能够平静。 调兵的符令刚出了宫门，将军的骑士就直捣龙城。 雪搅昏天军旗褪了彩色， 风狂刮的声音裹着鼓声。